要是应付的话大体有个套路，开头就写哪天哪天我观影了{惊天动地}，本片讲述了***（电影内容）。过渡一下说你受益匪浅什么的，然后写得到的心灵感悟。可以从以下几个方面来写：责任方面-看到救灾军人的形象你的感触，比如做人要有担当，引用写有关责任的名言小故事什么的。团结方面-面对灾难我们的民族是怎样度过的，可以上升到民族团结的方面。奉献-灾难中有很多感人的事迹，可拿出一例具体说说体会。最后，可以写作为当代的学生，你要怎样怎样。
这个是最俗的。
要是高雅点，写成随笔，主要写体会，影片内容也可少穿插点，把某个镜头带来的心灵触动放开了写，可以尽量煽情。呵呵，以上供参考，还得自己多努力何写观后感 怎样写观后感
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。
引导学生联系实际写好观后感，不仅提高学生的写作能力、认识能力，还能起到让学生自己教育自己的作用，比老师严肃地说教效果要好得多。！
影评怎么写？可以拿部电影举例吗？
浪潮电影也是影评界的小学生，作为一名电影爱好者，每每在看完一部电影之后，都会按捺不住自己的冲动想要写一篇文章去抒发心中所想。赞美也好，抨击也罢，影评是一种比较主观的观影总结，由于每个人的爱好不同，所以对于不同电影的喜好也会有差异。
那么，影评应该怎么写呢？是客观的电影评论，还是主观的观影感受，亦或者二者兼而有之？下面我们就用一部比较经典的电影《功夫》举例，来理解一下一篇完整的影评应该包含哪些元素。
客观的电影评论，对于电影学院的学生来讲十分熟悉，他们对于电影中的专业名词了如指掌，甚至能在观影的时候，就能够看出场景的灯光以及摄影师运镜的方式和方向。并且将这些看似完全没有联系的拍摄过程和电影剧情相联系，从而能够更透彻的理解电影，如果采用这种方法，长此以往你的观影层次会有很大提高，以后看新电影时也能更好的理解导演的用心。如下：
周星驰导演作品《功夫》是香港电影伟大的革新作品，这一点从一票难求的销售盛况就可见一斑。《功夫》为我们带来了耳目一新的功夫观感，周星驰成功地将自己无穷的想象力，具化成了电影中的场景和人物。比如让我们印象深刻的天残地缺所使用古琴作为武器，将无形的杀伤力，在大银幕上具化成了刀剑戟，大概也只有周星驰这样的天才才能想到这样的点子吧。
主观的影评以作者的观影感受为主，电影带给你一种什么样的直观感受，无论是其中的爱情的甜蜜或悲伤，还是家庭关系的破裂与重建，或者是一个人犯错之后的自我救赎，我们都可以大书特书。更值得一提的是，如果电影故事有很强的现实意义，我们也可以把现实中的事例放进去，用来支撑我们的观点。
《功夫》为我们展现出了一个完全不同以往的武侠世界，没有徐克的快意恩仇，也没有王彻的暴力美学，周星驰为我们描绘了一个充满小人物的江湖。我们都知道周星驰以塑造小人物成功，他能够将不起眼的小人物演绎出别样的魅力和风采。《功夫》依然是一个童话般的电影，正义最终战胜了邪恶，小人物最终逆袭成为胸襟宽广的大侠。周星驰用他对这个世界独特的理解力，为我们带来了这一部惊世之作。
影评不是电影批评，没有太多的条框束缚，每个作者都能拥有自己的特色。我们可以从电影相关的各个方面分析，探索出一条属于自己的独特之路。影评也不是无迹可寻，它不同于写散文和诗歌，影评不需要太多的灵感，所以只要掌握了方法，拥有一定文字功底、对电影有独特理解的人都可以写出优秀的影评。
建议大家先读一本关于影评的经典巨著——《如何写影评》。影评没有固定的格式，有的作者喜欢长篇大论，从影片的立项到演员的花边都能够如数家珍。而学院派的影评则更重于对细节的描写和探讨，从演员的表演到道具的摆放和镜头的运作，也能够自圆其说。
但是无论怎样，一篇完整而合格的影评都离不开对影片的描写，以及作者独特的理解。没有了作者独特的理解，文章就没有灵魂，无论说的再多，都只能金玉其外败絮其中。如果想要写出优秀的影评，需要做很多的功课，明白导演在电影中的用心之处。如果你喜欢我的经验，请关注浪潮电影！
观看电影《知无涯者》，并撰写一份1200字以上的观影报告（例如可结合言像意等方面对电影进行赏析）。
链接：https://pan.baidu.com/s/11ZsXTyaG-6uDvwVZWhVXhA
影片讲述了一位默默无闻的贫苦印度少年拉马努金，离开家乡独自前往英国剑桥求学的故事。
观影报告是什么？
网页链接
其实一回事 ，就是电影的观后感，只不过叫法不一样罢了
不晓得这么多贺岁档，你打算写哪一篇呢，流浪地球吗
我的观影报告怎么写
我看了很多评论，知乎的，豆瓣的，的，众说纷纭；
但是结合他们的说法和我自己反复看电影细节，可以确定日本人和巫师的确是坏的，男主女儿被日本人性侵了，这点从女儿自己画的书里就有-瘸子和小女孩手拉手-下体出血的小女孩-日本人魔化长角的形象-日本人吃肉的时候红眼睛形象等等。
而男主女儿为啥之前就表现的很像中邪？其实不是中邪，而是被性侵后正常的表现，比如男主问女儿认不认识日本人和日本人做了什么要她交代一切并且说这很重要的时候，她女儿反应很激烈，并且说了一句关键词：你不就是想要一句证词吗？这时候女儿以为男主知道了自己被性侵结果却只想要证词去让日本人坐牢，但是却不关心她自己本身。所以女儿说这有什么重要的，你连什么是重要的都不知道。之后还用说脏话来保护自己。
还有一点，男主在看完女儿的画后，撩起裙子去看女儿长满疮的腿之后，女儿一直在骂他，对他很愤怒（因为女儿被日本人侵犯，所以被亲爹撩裙子很敏感以后亲爹也是和日本人一样是变态）同时，撩裙子也是日本人惯用手法，前面在河边也有用手去撩女人裙子的动作（虽然很多人说这是想象的，但是这应该是真实的）
然后日本人是用什么来让男主女儿上钩的呢？我个人猜测-是鱼。电影里有一幕男主女儿一直猛吃鱼，奶奶说之前从不吃鱼的，很有可能就是被日本人用鱼引诱到偏僻出侵犯了。
日本人是恶魔不用洗了，就从结尾他对神辅青年说，什么都不做就让你走？你走不走不是你说了算的。这句话就可以看出他是恶魔。还有最后他魔化的那一刻大家没有注意到一个细节，他开始都是人形（他开始拿相机拍神辅青年也是人形），但是从男主不听女鬼劝告，闯入家门后，日本人开始变化了，尖指甲，恶魔头，身体恶魔化。这应该是女鬼陷阱被男主破坏导致他家人的灵魂被日本人吸收了
还有一点，很多人说，女鬼是拖住男主不让他回去救人，男主鸡叫二遍的时候回去结果人已经死了，所以等三叫还是会死人，所以女鬼是坏的。这个说法极其错误，麻烦看清楚一点，女鬼只能救男主一人，她说的是你回去后你就会全家死光-潜意思，你不会去，还能活你一个人。男主早回也救不了家里人，他根本不是被附身后女儿的对手。
至于女鬼所说的陷阱-不知道大家注意到没有，其实那个丧尸邮递员应该是被女鬼截胡了日本人的法，最初的目标应该是回去日本人家杀日本人的，结果撞上男主一行人，被消灭了，但是丧尸死前咬了神辅青年的脸，这个时候应该有什么因子进入了神辅青年体内。女鬼追日本人下山看男主扔日本人尸体的时候，女鬼很有深意的望了货车一眼--货车里有什么--货车里是脸被咬了神辅青年。这也解释了一个很多人忽略的疑点，既然日本人都被男主撞死了而丢下山了，神辅青年为什么还能知道日本人没死，还能准确的找到日本人藏身的山洞？因为这一切都是女鬼的陷阱，如果男主听了女鬼的话三叫以后再回去，日本人很可能就吸不到灵魂而很虚弱，结尾就会被神辅青年杀掉。但是男主破坏了陷阱，日本人魔化后反杀了神辅青年。。。这就是女鬼一直说的陷阱，不然女鬼不会莫名其妙的说出陷阱一词，而不是其他。。
观影活动总结
观影活动总结
一个热烈的活动已经结束，我们通常会学习到一些做人的学问，需要好好地写一份活动总结总结一下了。你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是我帮大家整理的观影活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
观影活动总结1
为进一步推动我校“学雷锋、树新风、做先锋”活动和深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，引导大学生积极投身于学校的文明建设，为共建“和谐社会，和谐校园”做出新的贡献，我院学生会纪检中心举办了此次学生会内部观影活动。
总的来说，此次活动的举办取得了预期效果，活动安排，准备也比较合理。作为本次活动的承办中心，纪检中心在事后对此次活动进行了认真的讨论和客观地分析，我们认为，此次活动有以下经验值得日后类似工作借鉴：
一、此次活动通知及时。学生会各部门通知的下达准确及时，保证了当天活动得以按计划顺利展开。
二、此次观影活动中，各部门纪律很好。众所周知，观影需要一个好的现场环境，各部门在观影活动中纪律一直保持得很好，玩手机，闲聊，出入走动的人员都非常少，这可确就保了良好的观影环境。
三、这次活动中，各部门齐心协力，互帮互助，让活动办得很出彩。活动准备前期，实践中心体育部王丽修和实践部黄瑞杰都来到现场帮忙，还有大三的师哥师姐也给我们提供了很大的帮助。
当然，我们也一致认为：在此次活动的前期准备中，也暴露出了一些问题：
第一，对活动教室的占用考虑不周全。此次活动应要求是占教室，但工作疏忽没有考虑到预先申请教室是否为其他院系大一自习室。活动教室在活动前作了更改，影响了此次活动的举办。
第二，对放映器材的准备不充分。事先是准备利用我们院自己的幕布及投影仪的，可活动当天投影仪意外被一老师借走而且放幕布的办公室没有钥匙。这就对我们的准备工作造成了极大的不便。
第三，没有预想一些意外状况的发生及相应对策。经过讨论，我们认为对于活动中可能出现的一些意外情况并没有做出精心准备，导致在此次活动中对于出现的一些意外状况没能及时得到很好解决。
针对以上问题，我们认为，应从以下几点去努力改正：
首先，于我们，应端正态度，认真去对待每一个活动，不管活动是大是小。唯有心态端正了，我们才会去精心准备，认真思考怎么办好这个活动。
其次，对于每个活动举办的前期，都应该制定好对于处理突发事故的预备方案。在制定预备方案，应联系活动本身实际，考虑可能出现的意外情况，并对此制定出详细的解决方案。
最后，真心感谢此次活动中给我们提供帮助的每一个人。我们纪检中心将继续努力，办好每次活动，为公共管理学院学生会的建设贡献出自己的力量！
观影活动总结2
为认真落实上级教育主管部门倡导举办的首届“全国中小学生电影周”活动，我校结合自身的实际情况开展了首届“电影周”的各项活动，现将活动情况进行总结。
一、参与对象
全校师生
二、时间安排
20xx年10月11日—10月18日
三、活动情况综述
首届电影周是由教育部、国家新闻出版广电总局主办，内容包括由中小学生担任评委的推选影片活动，面向中小学生的电影展映活动，以中小学生为主题的微电影评审活动以及“中小学生电影教育的发展方向与策略”论坛等。
根据我校的实际情况我们开展了如下活动：
1、展映影片：各班主任利用班会课使用教室内多媒体登录1905电影网组织学生观看了相关抗战影片。
2、征集学生影评文章：学生积极撰写影评文章，上交优秀影评文章12篇，学校组织对其进行评奖。
3、举办好开闭幕式：在10月12日我校举行了电影周开幕式，介绍活动意义，公布了推荐影片片目。10月16日举行了电影周闭幕式，公布观影评论获奖名单并表彰。
本次“电影周”活动，推动了广大学生观看、评选优秀影片。有利于学生观看到更多的优秀电影；有利于学生认识多彩的世界，提高艺术修养，培养健全的人格；有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在活动中进一步加强了学生的爱国主义教育，培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。通过举办电影周活动，为儿童电影搭建创作、拍摄、放映与学生观看相衔接的平台，扩大优秀儿童电影的影响范围。
观影活动总结3
活动时间：20XX年10月08日电影《南平红荔》是一部法院题材的主旋律作品。根据福建南平市延平区法院少年法庭庭长詹红荔先进事迹改编而成。该片全面塑造詹红荔法官倾心帮扶挽救失足少年等生动感人的事迹，展现新时期法官的精神风貌。影片主人公詹红荔，从事法院工作27年，在少年审判庭工作10多年间，所审结的500多个未成年人犯罪案件，无一发回重审、无一错案、无一投诉、无一上访，成功感化帮教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多个濒临破碎的家庭。
十月八日晚日，在建筑学院党支部的组织下，学生第一党支部全体党员集体观看了向党的十八大献礼重点影片《南平红荔》。作为学生党员，看到我们的领导这样出色、这样深受百姓爱戴，内心深处为之感到自豪，也为己感到压力。《南平红荔》影片故事感人至深，情节催人泪下，法律和社会教育意义深刻，对詹红荔精神作了很好的诠释，也给我们各位树立了良好的榜样。
现将本次活动总结如下：
一、活动意义：
通过观看影片深入学习宣传詹红荔的优秀品质和高尚精神，大力培育树立詹红荔式的先进典型，大力宣传各条战线涌现出的典型人物、先进事迹，我们战斗在学生工作一线的学生党员将会更好地肩负起建设更加优美、更加和谐、更加幸福的社会的历史重任。
二、活动内容：
本次活动主要有以下几个方面的内容：
1、观看《南平红荔》，以下是观影内容及心得：
影片中无数次出现过唐桥的画面，除了剪辑手法上前后呼应之外，更多的是暗示人与人的沟通，尤其是对失足少年的关爱，这种爱来自母爱，来自法律的正义，来自家庭的温暖，来自社会的关心，和很多陌生人热心的帮助。走一次桥就是作一次沟通，红荔静默地行走在一片青山绿水之间，看起来无声无息，却是承载着法律的正义和权威，肩负着生命的尊严。扮演红荔的演员邬君梅的嗓音是极有特色，总是用极其轻描淡写的声腔表现大是大非，你从那船过水无痕的表演中体味到悲天悯人的无疆大爱。十八趟行走，终于，何刚的母亲变卖了三代祖屋将十八万赔偿款落实到位。
一、通往心灵的廊桥，需要用心灵去沟通
影片后半部分，何刚的父亲写了检举信，状告詹红荔收了原告的贿赂，逼迫其妻卖房。当上级找詹红荔谈话的那个夜晚，她辗转反侧失眠，心里陷入痛苦。
被何刚刺死的少年的母亲为了还詹红荔一个清白，将十八万赔偿款原封不动地甩在调查组跟前，慷慨激昂地为詹红荔说了几句公道话，原先她可是把法院传票撕碎了甩在詹红荔的脸上的。影片放映到此处，感动已经不是政治说教带来的成果，而是发自看者本身。这是一次次沟通取得的'效果，不折不扣地震撼着每个人心，当你真心实意对待别人，不带任何功利色彩，不带任何私欲，你一定能获得同等的回报，甚至更多。
二、大爱无疆，既是法官也是母亲
出狱后的李成龙和方超就没有那么幸运了，因为不被社会接纳，李成龙先是辍学，然后流连网吧，以致翻入银行的防火墙，触犯法律，再次锒铛入狱；而一心向上的方超也没能逃脱社会这张势利网的歧视，最终无法忍受他人的排斥，从十六层的高楼上纵身一跃，结束了自己花季的生命。
方超的死痛彻我的心扉。那样一张俊秀的面孔，这样如花的生命，却有着这样绝望而凄凉的眼神，当画外音里放出方超大段的告白，场下党员深受感动。“詹妈妈，我只是好奇偷了一台电脑，只是我没想到这台电脑这么贵，贵到我用一生都还不清？？”我的心里纠了一下。难受、难过、同情种种复杂的感情浮现。方超一定想不明白，为什么社会告诉我们有错就改还是好孩子，他改了，再也不会了，而社会却又不认账了？方超之死坚定了詹红荔呼吁建立未成年人轻度犯罪前科封存制度的决心。
脱下法官制服的庭外的生活，她更像一位母亲，大爱无疆，关心着孩子们的成长。这是一种将工作延伸在生活每个细节的态度，已经超越了常人对“秉公执法”的理解，在“公”“私”之间，红荔又当法官又当母亲，这种将责任负到底的精神，已经将法官和母亲的角色浑然为一体，而支持这种信仰的力量，来自于主人翁心底深深的爱，正是这种无私的爱，深深地感动了每一位观影者。
三、坚持不懈地努力，付出总有回报
在红荔和一大批法官的努力下，十一届全国人大第五次会议审议通过的《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百七十五条规定：犯罪时不满十八周岁，被判处五年有期徒刑以下刑罚的，应当对其犯罪记录予以封存。除司法机关为办案需要和有关单位根据国家规定进行查询以外，不得向任何单位和个人提供。该规定的实施，是红荔坚持不懈努力的结果，是忠于自己岗位、兢兢业业工作，踏踏实实奉献，她是一位好母亲、好法官、好公仆。
2、观看影片之后，互相交流心得，讨论电影内容及深层次感悟。
同学们在讨论中了解到在目前的中国，社会对有前科的未成年人缺乏普遍的宽容和关爱，刑罚报应的观念，仍然根深蒂固地存在于许多人的思想里。《南平红荔》这部影片是普法电影中的一次飞跃。“情”与“法”的边界，我院青年党员更应牢固树立新时期政治信仰，坚决抵制一切违法犯罪活动，恪守职责，利索能力帮助他人，营造全社会关爱他人，帮助他人，理解他人的良好氛围。要学习红荔同志坚持不懈地付出，不在乎名利，不怕被冤枉，善做事、会做事、敢做事、
三、活动效果：
《南平红荔》影片故事感人至深，情节催人泪下，法律和社会教育意义深刻，对詹红荔精神作了很好的诠释，也给我们各位树立了良好的榜样。
通过观看影片深入学习宣传詹红荔的优秀品质和高尚精神，大力培育树立詹红荔式的先进典型，大力宣传各条战线涌现出的典型人物、先进事迹，我们战斗在学院建设一线的青年党员将会更好地肩负起建设更加优美、更加和谐、更加幸福的社会的历史重任。
;观影报告是什么
观影报告是看完电影后对电影的整体评价。报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
观影报告是看完电影后对电影的整体评价。报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
