风雨哈佛路电影总结「重温电影风雨哈佛路看懂了励志背后的家庭个人与社会」

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周末重温了一遍电影《风雨哈佛路》，可能是因为它足够真实，在上映16年后，它给人带来的鼓舞依然存在于每个看过这部电影的人心中。

影片中讲述的是一个出生在美国的贫民窟里的女孩丽斯，生活在一个父母酗酒，吸毒，还染上艾滋的悲惨家庭，她经常流落街头。在15岁时母亲逝世后，她意识到读书才能改变命运，从此踏上了求学的征程，后面通过自身的努力，入学哈佛，人生就此走向成功的励志故事。

以往看到诸多影评基本都是偏向励志角度去写，这次我想抛开励志的光环，从家庭、个人、社会三个角度去刨析一下，女主丽斯除了自身努力之外，还有哪些因素同样起决定性的作用。

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一、父母的影响。

首先说说丽斯的母亲，尽管片中丽斯的母亲是一个患有间歇性精神病、吸毒、酗酒、还感染艾滋的“丑陋”角色，但是从影片中，可以明显看出，母亲在于丽斯心中的位置是很坚定的，美好的。

之所以会有这样的表现，片中回忆的片段可以看出原因，在丽斯六岁之前，母亲是很健康的，给足了她温暖和爱。片中多次出现这样一个镜头：在丽斯六岁的时候，和母亲在斜坡上玩纸皮滑板的情景，整个过程中是充满欢乐和爱的。

丽斯对这个阶段的美好无比怀念，在电影旁白中说：“我记得和妈妈在山上滑坡的情景，那是冬天，可她抱着我的手很暖。那时我很小，她很健康。那是很久以前的事了。也许这种情景只发生过一次，也许她背叛过我一千次，这并不重要。”可见这段美好经历已在她心中深深扎根。

长大后，家庭情况发生了变化，但丽斯内心是渴望爱的，有个片段丽斯母亲抢到家里仅剩的钱后，对丽斯露出和儿时一样甜美的微笑，让丽斯快速陷入了当年的美好情景中，这个笑是她最熟悉、最渴望的，甚至是她长期坚持的精神支柱。

丽斯在片中还多次提到，“有妈妈的地方就是我的家”，“妈妈住在我的心里”，可见妈妈在她儿时这段成长经历中带给她的爱和温暖是巨大的，影响了她整个人生。

儿时的爱和温暖，发展出丽斯对妈妈稳固的爱和对家的依恋，以及建立了一个健全的人格，这对她后续的意识想法的形成，起了关键的作用。

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相比母亲，影片中丽斯较少提到父亲，但父亲对丽斯的影响也同样深刻。

影片中有个细节，丽斯的父亲在看演讲视频时，能够准确的说出演讲者下一句要说出的话，说明他是聪明的、机智过人的。在丽斯的印象中父亲的形象也是如此，在丽斯的父亲作为监护人为她到校做证明后，丽斯和父亲两人进行了一次最长的谈话：

......

丽斯父亲：我不算个正常人，如果你明白的话。

丽斯：但你今天过来了。我爱你，爸爸。

丽斯父亲：别爱我，会浪费力气。

丽斯：在我的小时候，你是我的世界力最有趣的事情，其他人都是谈论毒品、性，尽量撑过每一天。但是你老有主意，因为你的缘故，我总会发现另外的出路。

丽斯父亲：好好上学，我搞砸了，但是你可以做到。

从对话中可以看出，父亲的影响，对丽斯善于思考，独立判断思维的形成起了至关重要的作用。这和她日后的选择形成了巧妙的呼应，她周围的朋友都认为自己不可能读书，甘愿流浪街头，只有丽斯在这个时候做出了正确的选择：利用读书打破现有的悲惨境遇。

这种坚定的信念和独立的判断能力，正是来自于父亲的影响。就像她父亲最后对她说的那句话一样：“我搞砸了，但是你可以做到。”丽斯最后的确做到了。

通过片中细节的分析，毫无疑问，父母在童年时期对丽斯的影响，是她后面能够在困境中得以走向成功的关键。

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从心理上进行分析，弗洛伊德曾提出一个“客体关系理论”，可以解释形成这样情况的原因。

百度百科对于这个理论解释是：

客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。

通俗来说，就是丽斯在童年时期与父母建立起这种美好的关系形态之后，后续的成长中，就会受到这个已经形成的美好关系的影响。如果一个人在幼年能建立起较稳定、良好的客体关系，这种关系就能内化成她较稳定与健全的自我。

童年时期丽斯获得了足够的温暖和爱，让丽斯在长大后，面对这种恶劣的关系时，仍有童年这段经历作为支撑。父母在儿时的影响，促使她健全人格的形成，是丽斯得以走向蜕变的根基。

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二、自身意识的觉醒。

除了父母的影响，丽斯自身意识的觉醒同样重要。

影片中有两个关键的转折点，一是丽斯母亲逝世，给她带来沉重的打击，同时也让她幡然醒悟，只有自己努力突破才能挣脱“牢笼”。

电影中在丽斯母亲下葬时有这样一段旁白：有时候我觉得世界外有一层外壳，我们所有人都生在这层外壳之下，你能从外壳里看到外面，但是你却走不出去。

这个外壳，就是她要挣脱的困境，而后丽斯决定要去上学，片中对话：我需要一个机会从糟糕的环境中爬出来，我知道外面的世界才是更好的世界。

这是整部电影的第一个转折点，为她后面获得奖学金、去哈佛做了铺垫。

当然，这里不得不提的就是戴维老师，他是丽斯的伯乐，是他通过一篇作文和一次谈话就决定将丽斯录取，加速了丽斯成长，这是转折的关键点。

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第二个转折点是去哈佛参观，哈佛的这趟旅程，让丽斯看到了一个完全不一样的世界：一个不用挣扎，能过上更好生活的世界。

在参观哈佛时，片中有这样一段旁白：

它比想象中要好的多，这里的人为什么不是像我这样的普通人，什么让他们这么不同？因为他们出生的地方吗？我尽我所能的工作，所以不用靠救济粮票或房屋租借度日，如果我更加努力的工作呢？我现在离那层外壳那么近，甚至可以触摸到它。

可见哈佛之旅，让丽斯对人生进行了更深刻的思考，该如何挣脱原生家庭的束缚？该如何挣脱命运的枷锁？

此时扮演丽斯伯乐的戴维老师看出了丽斯的想法：这是一种渴望，不是不可能。这句鼓励更坚定了丽斯去哈佛的信念。

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从性格上分析，丽斯属于那种自我教育成长型，她的内心一直住着一个更加执拗的自己，时刻提醒自己要往更高更强的地方上走。

这是她内心的信念：

我想和人们站在一块儿，不想在他们之下。

我想去哈佛，做受教育最高的人，读所有最好的书。

有时候我也发现我在想我是不是一时冲动，

用我所有的潜能去做这件事，

我必须这么做，我没有选择。

片中有个很巧妙的安排，丽斯认识一群和自己身世相仿的人作为朋友，在命运面前，他们境遇是一样的，但是由于想法不一样，选择不一样，最后导致结果不一样。

这个对比更加突出了丽斯成长意识觉醒的关键，同时也极具教育的意义：不是因为看见所以相信，而是因为相信所以看见。

有时候我们觉得难，是因为自身就觉得自己不行，转换观念，建立起顽强的信念，是我们得以突破“牢笼’”，挣脱命运枷锁的关键。

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三、社会背景的驱动。

前两个是丽斯成长中内在因素的形成和呈现，第三点我想说说，当时社会背景对她成功的驱动。

故事背景是在二十世纪九十年代末，当时美国经济正处于高速发展的阶段，国力强盛的美国注重完善社会保障体系，就业、教育、医疗等方面提供了极大的保障。

从物质上来说，相对健全的社会福利保障体系，保障了丽斯一家生存和受教育的权利。

一起回顾一下，影片中出现了哪些社会支持福利。

1.丽斯妈妈精神病发作，有机构出面将她收治入院；

2.丽斯不去上学，老师会报告相关机构敦促她上学；

3.当丽斯父母无力抚养她时，丽斯可以去收容所得到安置；

4.丽斯父母吸毒以及染上艾滋，有专门的机构给他们保障生存和提供治疗。

5.具有平等的权利，即使是丽斯这样的普通人，也能通过自己申请《纽约时报》的奖金，获得进入哈佛的机会。

这一系列的社会保障无疑成为的丽斯能够成功的垫脚石，甚至可以说是成功的基础。

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这里需要引入一个概念：社会支持系统。

“社会支持（social support）系统”，也称为“社会关系网”，是20世纪70年代提出来的心理学专业词汇，即个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援。

影片中良好的社会系统的支持，是丽斯身心能够健康成长的关键，为她后续的发展奠定的基础。所以尽管丽斯家境贫困，家庭破裂，但她获得了社会提供的基本的保障以及受教育的机会，可以让她在生存之外能够有更多的思考，这是决定走向成功的基础。

由此看来，一个健全的社会体系，一个健康的环境，是能促进个体的身心健康的。

这些内外因素的结合，是丽斯能够取得成功的关键。影片给我们上了深刻的一课，人生总有逆境，你总有觉得自己很悲惨的时候，但绝望的背面是希望，活着和努力就有希望。

这部电影之所以能让人动容，是因为大多数人都体会过生活的不易，每个人的境遇不一样，形成影响成长的因素也不相同，影片中丽斯的身世是悲惨的，但她的童年是幸福的，经历是幸运的，社会是有爱的，结局是美好的。

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最后想用豆瓣的几个精彩评论作为结束：

没想到美国人这么的重视爱和感情，并拥有如此被爱包裹着的内心世界 。

丽斯的成功，是整个美国社会的成功。

重点不在于进哈佛，而是主人公人生思想的转变。

丽斯的成长，其实是国家和社会共同推动的成果，从家庭，到个人，再扩大到整个社会，反映的的是整个社会的人权问题，从这个角度来看，丽斯是幸运的。

作者简介：@大毛0，一个爱读爱写的程序员，感恩遇见，期待后续能有更好的作品！